2005年北京中考考场作文失误现象及原因

□今天是：

□您现在的位置：梧桐细雨范文网 >> 文章中心 >> 自考成考 >> 中考作文 >> 正文

2005年北京中考考场作文失误现象及原因

【字体：小大】

作者：网络文章来源：网络点击数：549 更新时间：2007/5/9

2005年北京中考考场作文失误现象及原因
                    ——中考作文阅卷随笔
北京教育学院丰台分院  冯爱平  唐春兰
笔者今年参加北京中考作文阅卷，对中考作文感触颇多。现在从教师的角度，谈一些中考作文失误现象，期望为中学作文教学提供一些思考和借鉴。
一、审题不清
审题是写作的第一步，题意把握准确与否，是作文成败的先决条件。2005年北京市中考作文属于全命题类型，在审题方面可以说没有给考生设置障碍和陷阱，对于绝大多数考生来说，审题难度不大，因而阅卷中发现大部分作文都能符合题意，这就保证了考生作文的基本等级分。然而，也有部分考生没有明确提示语的要求和限制，没有准确把握题目，在审题上摔了跟头。作文提示语中有这样一句话：“请你结合自己的亲身经历或感受，以‘开端’为题，写一篇文章。”提示语的要求指向很明确：第一，作文必须以“开端”为题目；第二，选材必须结合考生自己的亲身经历或感受。但由于这两年话题作文比较盛行，考生在平时的练习中也是话题作文居多，所以部分考生按照惯性思维，不加考虑就把题目当成了话题，另拟题目。如“第一次绽放的成功之花”、“军训生活——初中生活的开端”、“万事开头难”等等；也有部分考生忽略了“结合自己的亲身经历或感受”，谈自己梦中的感受，幻想以后的开端、想象3005年地球人会怎么样等。提示语是命题者对考生理解题意的一种提示，为考生审题所铺设的台阶，也可以说是浓缩了的写作指导。对于命题作文的提示语，考生必须认真解读，做到心领神会。切忌不看要求，或未看清要求，即匆匆下笔。
二、选材失误
题材的贫乏，题材的陈旧，题材的雷同，题材的不典型是考生作文选材方面的明显失误。在众多考生的笔下，所用材料还是以往耳熟能详的，如第一次做饭、第一次炒菜（阅卷老师戏称为作文传统菜：西红柿炒鸡蛋）、第一次学骑自行车、第一次叫爷爷等；还有一部分考生，选材完全脱离题目“开端”，写上学路上，看到蚂蚁搬家、蜘蛛织网，及由此产生的思想认识等；有的考生甚至胡乱编造，情节不合生活常情，不合生活逻辑，使得文章内容不真实，感情不真挚，破绽百出，给人虚假的感觉。由于考生没有认真组织材料或没有挖掘鲜活材料，颇有“巧妇难为无米之炊”的尴尬。很多考生得分不高，就是因为没有过好选材这一关。要写出高水平的作文，一定要具有围绕主题，精心、恰当地选取材料的意识，力求选用恰当、典型、新颖的材料。
三、内容空泛
今年考场作文中虽有佳作，但让人眼前一亮的作文不多，苍白空洞之文却不少。有些文章内容较单薄，大多是一大篇叙事之后，结尾点点题目而已，主题相对较肤浅；有些文章内容把握不准，似是而非，文章翻来覆去只有那几句话，显得空泛、贫乏；有些文章叙事平淡，把一件事简简单单地记了一回流水帐，很少能用细腻的描写、精辟的议论表现出自己对“开端”的独特认识；很多考生写作时脱离个人实际，写不出真实的事，抒发不出真实的情，表达不出真实的思想。命题者想让考生有话说，虽然考生有话可说，却说不出深度。这与考生眼界不宽、思辨能力不强有直接的联系。由此可见，在平常的教学中，教师一定要培养学生注重文化积淀，引导学生对人生的深刻感悟。
四、题意偏离
从今年阅卷的情况看，偏离题意的考生不在少数。有的考生只是在开头或者结尾提及开端，而整篇内容和“开端”无关，非常牵强；有的考生用自己平时的高分作文去生搬硬套，套成了两张皮。应试作文与自由作文最大的区别就是有统一的命题，有命题就要求考生重视题意。题意的偏离、流失，题意的肤浅解读，都严重影响了作文的分数。所以说，“题意”是应试作文的第一要旨，考生一定要在审题、拟题、扣题和点题等方面苦心经营，要“根据题意”写作，恰当而充分地展示出自己的知识积淀。
五、文体不明
今年中考作文不限文体，给考生留下了更大的自由发挥的余地。但是试题“文体不限”不等于不讲文体。“文体不限”、“文体自选”是给予考生选择的自由，是相对于全体考生而言的。当考生选择好一种文体后，对某位学生来说又是限定文体了，意思是说，写出来的文章得像一种文体。选定了写议论文就要写的是议论文，选定了写记叙文就要写的是记叙文，选定了写散文就要写的是散文，否则四不像，不伦不类，是不会得高分的。今年考场作文卷面上出现了许多无“人”无“事”，无“论”无“议”的“四不像”作文,不少考生动不动就来一段“片想”“断想”, 满纸飘摇，玄虚无序。考生需要切切实实地强化自己的文体意识，根据自己的优势，写出像样的记叙文和议论文。
六、书写表达差
孔子说：“言之无文，行而不远。”语言若没有文采，读起来就会使人感觉索然无味。书写表达差，仍然是很多学生的通病。有的考生语言贫乏、干瘪，车轱辘话翻来覆去的重复；有的考生辞不达意，描述不当或表述不清，出现了这样一些不伦不类的句子：“我眼圈红了”、“心灵的开端就这样随着爱开始了”、“在老师的一个个疼心的分数下”、“怀揣着勇敢而充满好奇的心”、“这婴儿就是一个生命的开端，闪烁着未来的光芒”；有的考生错别字较多，出现了很多诸如“必竟”“湖涂”“漫跑”之类的错误；有的考生删改涂抹、书写潦草，卷面不整洁；有的考生字数不足，没有达到规定要求。字迹工整、书写规范，语言流畅，对于应试作文显得尤为重要。因此，考生要想文章出众，获得阅卷人的青睐，就得在书写和锤炼语言上多下工夫，在表情达意上显示出自己鲜明的个性。
七、抄袭，雷同。
阅卷者屡屡发现“似曾相识”的作文。有的考生抄袭某区县中考模拟卷中的阅读题；有的考生把作文选上的作文不假思索地全文搬来，导致不同的试卷出现了相同的作文；甚至有些考生只写作文题目干脆抄下试卷前面的阅读文段。完全的雷同、完全的照搬，丝毫反映不出学生的作文水平和能力，而且这样的抄袭懒惰是要付出非常昂贵的代价的，一旦被发现，只能给个0分。在平常的作文训练中，教师要培养学生“写自己的事”“抒自己的情”的良好习惯。
总之，中考作文暴露出学生平时缺乏生活，疏于思考，阅读贫乏，积累不够的弱点。这些问题产生的原因当然是多方面的，但是最终问题的解决还是要靠我们语文教师。如何改善作文教学，应该是我们阅卷之后需要慎重思考的一个问题。作文教学的道路，依然是任重而道远。

文章录入：梧桐细雨范文网责任编辑：梧桐细雨范文网

上一篇文章： 2 00 3年全国各省市中考优秀作文选

下一篇文章：给西楚霸王的一封信

【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】

　【网友评论】（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关）