托班的宝宝――刚会咿咿呀呀说话，虽然说不清楚，但是还在那嚷嚷，一个不称心，就用放声大哭来宣泄心中的不满；走路还像小企鹅一样摇摇摆摆，好象一个不小心就要摔倒一样；吃饭要看心情，心情不好，就可能来“绝食抗议”……

面对这些２－３岁的托班宝宝，首当其冲就是要有十足的耐心和爱心，其次要有足够的时间去了解去观察他们。因为他们是绝对地以自我为中心，他们的世界与成人的世界不同，他们只有自己，不可能去顾及别人的感受，所以，他们很可能因为自己小小的任性，把成人弄的火冒三丈。他们又是这么善变，他们的变化可能是个连贯的反应，但是那是经过一定时间的推移，要了解他们就必须了解这个过程，必须参与这样的一个过程。

在我们托一班，有一位老师妈妈。在家，他的身份是一个２岁托班宝宝的妈妈，在幼儿园，他们是２０位２岁托班宝宝的妈妈老师。

托一班的保育员姜老师，在幼儿园，她象是班级里２０位宝宝不可缺少的好妈妈，她为宝宝们把教室里每个角落都打扫的干干净净，生怕一个不小心细菌就侵害了宝宝的身体。６，７月是手足口病的高发期，姜老师通过在园内的学习，以及自己在网上搜寻的资料，全面地了解手足口病毒对幼儿的影响以及防御的手段。她想以自己的力量来保护这些可爱的宝宝们，所以她主动提出要增加对宝宝们平时经常摆弄的玩具消毒清洗的次数，尽可能地保持玩具的清洁卫生。

在宝宝用餐的时候，她总根据不同宝宝的用餐情况来合理分配他们午餐量，对于那些身体体质较弱的幼儿，她总想着办法让他们多吃点。她每天来回幼儿园上班路上需要近３个多小时的车程。每每自己到家，自己那个２岁的儿子已经吃好饭，开始吃饭后的小甜点了，有一次我问起她，“你儿子最喜欢吃什么菜？”她笑着回答：“我儿子喜欢吃巧克力饼干，我回去时，他就在吃小饼干了。”我笑她不了解儿子，她却皱皱眉说：“谁说的！我们家家睿不吃蛋，我们家一超胃口最大，我们家元元有些挑食，我们家亦亦吃东西要慢，不然用意吐……”她倒一口气把班级里大部分幼儿的饮食习惯和爱好都说了，最后说“我家那小儿子应该什么都吃的，我没听说他有什么过敏之类的。”从她的言语中听的出，她把班级里的这些宝宝当成自己的宝宝了，对于他们付出的是真诚的母爱，所以我们班的宝宝都愿意很自然地叫她一声“姜老师妈妈”，我想一定是他们感觉到了来自于妈妈的关爱了。

经常听到家长说“在家带他带的火都上来了，最后拉起来一顿‘竹笋栲肉’”。家长在家只要面对这样一个宝宝，但是在学校，老师要面对的是２０个这样的宝宝，老师不能打宝宝，因为老师是教育宝宝的，是要教他们怎么做乖孩子的。所以面对他们的一切错误我们都要以宽容的心去容忍。但是老师毕竟也是一个普通人，也会因为宝宝的不争气而着急，而难过，甚至于生闷气，有时，回到家，总想着一个人冷静一下，不想多说什么话，只是自己闷头理头绪，或许这样会好过许多。但姜老师回到家依然会遇到一个“蛮不讲理”的小少爷，她还是要耐心得和宝宝沟通，有时候，她会突然发现，今天儿子又多说２个字了，今天儿子走路稳了许多，她没有为这些成长片段中的遗漏而难过，反而笑着说：这个是我小儿子给我的惊喜！

做老师的，是要以幼儿为重，而姜老师没有因为陪自己儿子时间少了而心存芥蒂，反而将对自己儿子关爱的情感迁移到班级这２０个幼儿的身上，将他们当成自己的孩子，竭尽全心去扮演一个好好的角色。