|
||||
|
||||
|
□您现在的位置: 梧桐细雨范文网 >> 论文中心 >> 教育学论文 >> 教育学 >> 正文 |
|
|||||
要重视小学生学习能力的培养 | |||||
作者:网络 论文来源:网络 点击数:254 更新时间:2007/4/11 | |||||
一、调动学习积极性,是培养自学能力的前提 二、教给学习方法,是培养自学能力的重要环节 1.教给学生会使用教科书低年级使用教材重点应放在观察上。新课本大量使用了图画、图形、直线、线段等形象直观的内容。在指导学生看书观察时,可根据儿童在观察过程中的几个心理特征,采用以下顺序: ①观察图,了解图意和要求,能按一定顺序观察,用上、下、左、右等方位词。 ②按图意要求,会操作摆学具,并组织语言表述操作过程。 ③会按图意要求填数、填符号或计算; ④能明确图里标明知道的是什么、要求的是什么,为学习应用题做准备。在中高年级教学中,我注重指导学生看懂、学会书中提供的学习方法,来理解概念和定律。如在学习“分数意义”时,我提出:①把什么看成单位“1”;②把单位“1”平均分成几份;③每份是单位“1”的几分之几。请同学们带着这三个问题看书,讨论。对公式推导这部分内容,更是让学生带着问题去看书、思考、讨论。让学生自己掌握、学会。这样,我们充分利用课本,培养了学生的自学能力。 2.重视学生的学习过程数学课最忌讳教师思维活动占有学生的思维活动--学生的学习过程。学生的学习过程就是思维过程。因此,数学课上,应重视把学生的思维过程充分表露出来,让他们说出是怎么想的,或是怎么理解的。 如在教十几减九时,我提出这样几个问题: (1)摆实物。摆小木棒。一捆(10根)和3根。 (2)要从13里拿走9根,怎样拿? (3)你是怎么想的。 (4)把你想的说出来,大家听一听。让学生根据问题摆学具,不仅给学生提供“扶手”,更重要的是教给思考方法,培养学生把具体转化成抽象的思维过程。 三、学生学习习惯的形成 总之,在数学教学中培养学生的学习能力是势在必行的。如果我们坚持不懈地训练与培养,一定会取得事半功倍的效果。 |
|||||
论文录入:梧桐细雨范文网 责任编辑:梧桐细雨范文网 | |||||
【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 |
【网友评论】(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关) |
|
◇网站地址:江苏省大丰市 邮编:224100 ◇本站ICP备案证书:苏ICP备06051753号 ◇本站站长:梧桐细雨 |