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谈初中物理《引言》课教学构思 | |||||
作者:网络 论文来源:网络 点击数:387 更新时间:2007/3/14 | |||||
初中物理课是学生学习物理的启蒙课,“引言”则是启蒙课的开篇.“引言课”的成败将直接影响学生学习物理的动机、兴趣、意志和情感,也关系到以后物理教学的质量问题,确实值得探讨. 关于这一堂课,我分为以下四个步骤构思: 一、悬念式实验引入课题,点明“物理学研究什么?”(5分钟) 演示: (1)手抓粉笔,松开手,粉笔落下.问:粉笔为什么不往天上去而要往地下掉呢? (2)手拿平面镜,正对某一学生.这里面的像是谁?为什么镜子里会出现一个和他一模一样的像呢? (3)手扇扇子.今天天气热,扇扇子有何感觉?为什么有这种感觉? (4)出示电铃,接通电源,电铃发声.这是怎么回事? 对于这些现象和问题,学生既感到熟悉,又感到新奇.因为他们以前也许从未想过“为什么?”当然也不要求学生回答.但可问学生:这些现象分别属于哪一类物理现象(大部分学生能答出)?接着自然地导入课题:(板书)物理学研究什么?(力、热、光、电) 为巩固知识,我接着打出四张幻灯片:(1)杠杆撬石头;(2)水中倒影;(3)烫瘪了的乒乓球;(4)雷电现象.进一步问学生:这各属于哪一类物理现象? 二、趣味性实验深化主题,说明“为什么要学物理?”(20分钟) 1.物理是有趣的 过渡:有趣“吃”不得,我们之所以要学物理不仅因为它是有趣的,更重要的在于——(板书) 2.物理是有用的 (1)吃饭用筷子(外国人不会用)——要用物理;假设没有摩擦力,你将寸步难行. (2)假设停了电,工厂停工,电影、电视看不到,也用不上电风扇、电冰箱、洗衣机,多不方便. (3)假设没有物理,哪来今天的电脑、电话?哪来今天的原子弹、氢弹?人类又怎能登上月球?人造卫星又怎能上天? (4)演示实验:将一个放大镜放在眼前,让学生看到老师放大的眼睛.问:你们知道这是什么吗?——放大镜.你还知道它有哪些用途吗?照相机需要它,幻灯机、电影机、望远镜、显微镜需要它,你爷爷、奶奶用的老花镜就是它! 通过这些生动具体的事例,辅之以简短、明快而富有气势的语言,使学生确信——物理是一门很有用的课程.进一步提出:那么,要怎样才能学好物理呢?(板书) 三、小故事与实验相结合,启发“怎样才能学好物理?”(15分钟) 小故事:伽利略观察→教堂吊灯通过实验→发现摆的等时性. 演示:单摆的等时性 板书:1.重视观察和实验 小故事:牛顿观察→苹果落地思考推理→万有引力. 板书:2.勤于思考,注重理解 学物理不能满足于知道“是什么?”更重要的在于知道“为什么”? 学习的目的在于应用. 板书:3.重视应用知识 伽利略发现摆的等时性后人应用它→制成了古老的钟表. 牛顿发现万有引力利用它→成功地解释了月球绕地球转,地球绕太阳转的原因,也是人造卫星发射的理论依据. 法拉第发现了电磁感应利用它→才有了今天的电气化. 学生学了物理以后,要能利用它解释身边的有关现象,并能解决一些简单的问题.然后用激励性的语言进行小结:物理并不难学,只要我们掌握了正确的学习方法,物理一定能学好. 物理学好了,会使你变得越来越聪明,越来越能干,越来越可爱! 四、“魔术”录像结束新课,巩固学习物理的兴趣(5分钟)
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